ISSN-L: 0798-1015 • eISSN: 2739-0071 (En línea) - Revista Espacios – Vol. 43, Nº 06, Año 2022
SÁNCHEZ-ROSE I. et al. «Políticas y estrategias institucionales para la recuperación y transformación de la
ingeniería venezolana»
fundamentos de la 4i (Formación en la frontera tecnológica (V4)), muchas de ellas herramientas transversales de
la práctica emergente de la disciplina.
Las dos variables más inestables, por lo tanto, más difíciles de controlar (V15 y V21) son clave en la
transformación del sistema. La Gestión del conocimiento (V15), tema harto complejo, en una situación tan
precaria como la que confronta la universidad venezolana, conlleva importantes desafíos no exentos de
responsabilidades (Cuadro 1). Las grandes transformaciones y avances que se experimentan en todas las áreas
de conocimiento plantean importantes retos epistemológicos en medio de grandes incertidumbres. Estos
pueden ser mejor afrontados mediante enfoques transdisciplinarios en ámbitos tan disímiles como el personal,
social, ambiental y económico, y deberán estar fundamentados en rigurosas valoraciones éticas (Tobón y Núñez
Rojas 2006). Pero, sin duda, están condicionados por la recuperación y renovación de la planta de docencia e
investigación, acción que corresponde a la variable influyente Gestión del talento humano (V14).
La segunda (Pasantías industriales (V21)), evidencia ser una actividad mucho más concreta, pero, en importante
medida, es reflejo de la necesidad de adoptar nuevas formas de gestión del conocimiento. Como lo explicita la
definición (Cuadro 1), se requieren de nuevas maneras de interactuar con la industria, de enfocar problemas y
temas de investigación y desarrollo, nuevas prácticas integradas a la formación. Las posibilidades de manejar
adecuadamente estas dos variables, están supeditadas a dinámicas mucho más flexibles y eficientes de la gestión
universitaria (V16).
Variables blanco
Se destacó que estas variables son más dependientes que influyentes, considerándose resultados de la evolución
del sistema. Por esta razón, se puede actuar directamente sobre ellas para modificar su comportamiento, lo que
puede ser de gran utilidad en el nivel de las estrategias institucionales y redundar en el mejoramiento del
funcionamiento del sistema.
Como puede observarse en las definiciones, muchos de los aspectos contemplados se pueden incorporar
progresivamente en las actuales dinámicas institucionales. Por ejemplo, en la formación, en algunas materias de
los pensa de estudios vigentes se pueden introducir temas de sustentabilidad. Incluso, en algunas instituciones,
existe experiencia para capacitar en estos temas (Ferrara y Williams, 2001), lo que, de hecho, ya viene
ocurriendo. Igualmente, se puede adelantar la discusión de la transformación de los planes de estudios y
contenidos para incorporar perspectivas transdisciplinarias. El enfoque de formación por competencias que
promueven algunas instituciones (e.g. Facultad de Ingeniería de la Universidad Central de Venezuela), y el
enfoque matricial con participación de varias áreas disciplinarias en la formación del ingeniero (e.g. Universidad
Metropolitana), constituyen experiencias para avanzar en esta dirección.
Las otras dos variables (Asistencia técnica (V6) e I+D+i en tecnologías maduras (V8)), evidencian la importancia
de recuperar e impulsar actividades que se vienen realizando, aunque hayan disminuido considerablemente.
Tienen mucho sentido para la coyuntura de crisis que, entre sus prioridades, hace énfasis en la recuperación de
la industria y los servicios. Son acciones que, además, se pueden entrelazar y reforzar mutuamente. En el análisis
por áreas de conocimiento realizado, correspondiente a la segunda fase de este estudio (en elaboración), se
observó que, a pesar del deterioro de la infraestructura de investigación de las IES, algunos profesores se están
vinculando a la industria ofreciendo asistencia técnica, fundamentalmente con sus conocimientos (know how).
Los problemas identificados, y sus soluciones, pueden plantear agendas de I+D concretas para las IES que
reactiven estos espacios, algo en lo que se ha insistido en este proyecto.