ISSN 0798 1015
ISSN 0798 1015
Vol. 41 (Nº 44) Año 2020. Art. 24
Recibido: 26/09/2020 • Aprobado: 29/109/2020 • Publicado: 19/11/2020
LANCHEROS, Jhon 1
GUALDRÓN, Elgar 2
ÁVILA, Adriana 3
Resumen
El presente artículo describe una investigación fundamentada en el diseño e >implementación de una secuencia didáctica basada en el método de Pólya y la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)> como estrategia para fortalecer la competencia de resolución de problemas en el grado séptimo de la educación media. Los resultados sugieren que la estrategia usada fue útil al docente para la identificación de dificultades, ritmos de aprendizaje y fortalezas de los estudiantes.
Palabras clave: secuencia didáctica, aprendizaje basado en problemas, método de Pólya, competencia resolución de problemas.
Abstract
This papper described a research that is based on the implementation and design of a didactic sequence based on the Pólya's method and the application of the Problem Based Learning (ABP) methodology as a strategy to strengthen problem-solving competence in the seventh grade in middle education. The results suggest that the strategy used was useful to the teacher for the identification of difficulties, learning rhythms and strengths of the students.
Key words: didactic sequence, problem based learning, Pólya´s method, problem solving competence.
1. Estudiante Maestría en Educación. Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes. Universidad Autónoma de Bucaramanga. jlancheros743@unab.edu.co
2. Doctor en Didáctica de las Matemáticas. Docente de la Universidad de Pamplona (Colombia), Departamento de Matemáticas. Director del grupo de Investigación EDUMATEST_Universidad de Pamplona. egualdron@unipamplona.edu.co
3. Doctora en Educación. Docente de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes. Universidad Autónoma de Bucaramanga. aavila2@unab.edu.co
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