Vol. 41 (Nº 33) Año 2020. Art. 17
Recibido: 09/07/2020 • Aprobado: 19/08/2020 • Publicado: 03/09/2020
HERNÁNDEZ, César A. 1
GAMBOA, Audin A. 2
AVENDAÑO, William R. 3
Resumen
El artículo analizó la práctica pedagógica de docentes de Ciencias Naturales participes del curso de evaluación de carácter diagóstico formativa (ECDF) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La investigación cualitativa utilizo el análisis de contenido para comprender los enunciados presentes en el acervo documental recopilado. Se evidencia que los docentes utilizan de manera limitada las orientaciones curriculares como referente para la planeación del área. Es necesario la apropiación de las políticas educativas para realizar una planeación curricular contextualizada.
Palabras clave: evaluación diagnóstica – formativa, práctica pedagógica, ciencias naturales
Abstract
The article analyzed the pedagogical practice of Natural Science teachers participating in the formative diagnostic evaluation (ECDF) course of the Colombian Ministry of National Education. The qualitative research used content analysis to understand the statements present in the collected documentation. It is evident that teachers use in a limited way the curricular orientations as a reference for the planning of the area. Appropriation of education policies is necessary in order to carry out contextualized curricular planning.
key words: diagnostic evaluation - formative, pedagogical practice, natural sciences
1. Docente Investigador. Departamento de Pedagogía, Andragogía, Comunicación y Multimedios . Universidad Francisco de Paula Santander. Correo electrónico de contacto: cesaraugusto@ufps.edu.co
2. Docente Investigador. Departamento de Pedagogía, Andragogía, Comunicación y Multimedios . Universidad Francisco de Paula Santander. Correo electrónico de contacto: audingamboa@ufps.edu.co
3. Docente Investigador. Departamento de Estudios Internacionales y de Frontera. Universidad Francisco de Paula Santander. Correo electrónico de contacto: williamavendano@ufps.edu.co
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